Раздел:

Уважаемые родители!Ежедневно наш детский сад радушно открывал свои двери и мы были рады каждому из Вас. Поверьте, мы скучаем без Вас. Но в данной ситуации, когда Вы длительное время не посещаете детский сад, дети упускают множество возможностей. В дни вынужденных каникул, ребята очень надеются на  взрослых, на своих родителей. Мы решили Вам помочь, и предлагаем материал для занятий. 
УСПЕХОВ ВАМ  И БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

«СЕРДЦЕМ ПРИКОСНИСЬ К ПОДВИГУ»   

   Время идет, но мы храним память о Великой Отечественной войне. Совсем не важно, как это называть - патриотическим воспитанием, уроками истории или информацией для общего развития, но детям необходимо рассказывать о подвигах и славе предков, о страшной угрозе, нависшей над нашей страной, и о великой Победе.  

   Мы никогда не должны забывать о подвиге наших воинов-защитников, отстоявших мир в жестокой войны. Много было сооружено мемориалов, памятников, посвященных героям войны. Их именами названы множество улиц в городах России. Много было написано песен, стихов, рассказов, повестей и романов о Великой отечественной войне. И основная задача педагогов и родителей - формировать в детях чувство гордости и патриотизма, воспитывать любовь и уважение к ветеранам и защитникам Родины, знакомить детей с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы России.
   Патриотическое чувство не возникнет само по себе. Его нужно воспитывать с раннего детства, взращивать, культивировать. И без помощи взрослых ребенок не сможет выделить из окружающей его жизни главное, расставить приоритеты, правильно настроить чувства.

«Они защищали Родину!!!»

Сменяя друг друга, идут поколения,

Но память о прошлом не знает забвенья.

И грозные строки взывают с гранита:

"Никто не забыт, ничто не забыто"

    Военные - это люди, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Вооруженные силы можно разделить на три главных группы - сухопутные или наземные войска; военно-воздушные силы; военно-морские силы. Летчики защищают небо; пехотинцы - сушу; моряки - море. В Российской армии служат солдаты, матросы, офицеры. Все они - защитники Отечества. В мирное время они проводят учебные сражения, изучают военную технику.
     По внешнему виду формы военнослужащего можно описать его служебный путь: в каком государстве служит, к какому роду войск относится, какое звание имеет, имеет ли награды. А предметы (ремни, сумки, пистолетные кобуры), облегчающие военнослужащим ношение оружия, боеприпасов, называют военным снаряжением или амуницией. Предложите подумать, для чего нужен тот или иной вид армейской амуниции.
    Служба эта «и опасна, и трудна». Военнослужащие часто рискуют жизнью и здоровьем, защищая мир и покой на земле. Они должны любить свою Отчизну и свой народ, иметь глубокие знания, крепкое здоровье, быть готовы быстро и четко выполнить любой приказ. Все профессии военных почетны и важны. Наша страна гордится своей армией, ее отважными воинами. Все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами. Военный - профессия героическая, уважаемая и нужная!

Давным-давно дымы не застят

Небес, и светел нив разлив,

Где земляки стояли насмерть,

Собой Отчизну заслонив.

На рубеже, омытом кровью,

Мы в память тех, кто шёл в бой,

С благовоньем и любовью

Склоняем головы свои.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Дидактическая игра «Назови одним словом»

 

 Поиграем с матроскиным :

Дидактическая игра «Большой-маленький»​

Тема недели :  «Полевые  цветы»  18.05.- 22.05.2020 г. Уважаемые родители! Тема этой недели «Полевые цветы»

НОД по развитию речи и ознакомлением с окружающим миром и родной природой «Полевые цветы».

Цель: в игровой форме пробудить интерес детей к миру цветов.

Задачи:

- расширять и углублять знания детей о полевых цветах;

- развивать познавательный интерес к миру цветов;

- воспитывать эмоциональное и эстетическое восприятие окружающего мира, любовь и бережное отношение к природе.

Чтение стихотворения

Полевые цветы
Ольга Колова
Есть особая прелесть в цветах полевых – 
Васильках, колокольчиках, в той же ромашке... 
Вот она словно солнышко в белой рубашке, 
Все кивает головкою нам из травы. 

Всей бескрайностью манит волнистая рожь. 
Меж нее свою синь поразбрызгало небо. 
Нежной синей ресничкой мигают из хлеба 
Васильки: «Не грусти, когда мимо идешь!» 

Над лугами медовый плывет аромат – 
Щедро клевер повсюду рассыпало лето. 
И мелькают в траве, словно блики рассвета, 
Те душистые шарики, радуя взгляд. 

Зачаруют тебя полевые цветы. 
Пусть на клумбах в садах есть и краше букеты – 
Лишь в лугах ты услышишь мелодию лета 
Удивительной нежности и чистоты. 

Все печали прогнав, расплескаться б душой 
В светлом море цветов, безмятежно-бескрайнем, 
И хотя бы на миг прикоснуться к большой, 
Исцеляющей душу божественной тайне.

Дети, а скажите мне, пожалуйста, бывали ли вы когда-нибудь на цветущем лугу или поляне, в поле?

А кто-нибудь из вас слышал голоса полевых цветов? Послушайте стихотворение.

«Я иду по зелёному лугу,

Высыхает на листьях роса.

Ветер травы качает упруго,

И я слышу цветов голоса.

Они шепчут: «Не рви нас, не надо!

Наши гибкие стебли не мни.

Мы для глаз и для сердца отрада,

Украшенье родимой земли!»

Как хорошо на зелёном лугу! Среди буйных, свежих трав пестреют яркие, душистые цветы. Над ними порхают нарядные мотыльки и бабочки, жужжат пчёлы и шмели. Ребята, посмотрите на это чудо! Может кому-нибудь из вас известны эти цветы? Как они называются? Почему эти цветы называют полевыми или луговыми? Чем они отличаются друг от друга? Почему такие яркие, приметные, душистые?

А кто посеял столько цветов на лугу? Может семена цветов разносят птицы? Может и ветер? Может семена цветов оказались здесь с потоком воды? Или зверёк занёс их сюда? Никто не разгадает эту загадку природы, только каждый год, весной, случается чудо: из семян вырастают ростки с крохотными листьями и маленькими корешками. Благодаря солнцу и дождю, ростки становятся всё больше и больше, превращаясь  в разные растения. Вскоре появляются бутоны, со временем они раскрываются и превращаются в прекрасные цветы.

Ребята, как вы думаете – для чего нужны в природе цветы? Что есть внутри цветов? Что привлекает к ним пчёл, шмелей, бабочек и других насекомых? (сладкий нектар). Я хочу раскрыть вам небольшой секрет – у цветов, где нектар расположен близко, к ним летят жуки и мушки с коротким хоботком. Если нектар расположен глубоко в бутоне цветка, то цветок окружают бабочки, пчёлы, шмели. Они высасывают сладкий нектар длинным прозрачным хоботком, словно пьют через соломинку сладкий коктейль.

Дети, как вы думаете, насекомые находят нектар? (по яркому цвету лепестков, на аромат цветов). Оказывается, насекомые гораздо ярче видят цветы, чем мы, люди. Лучше всех насекомых различает окраску лепестков пчела.

Собирая нектар, какую пользу приносят насекомые цветам? (они их опыляют). Пыльца попадает на брюшко, лапки, спинку насекомого, он, перелетая с одного цветка на другой, опыляет их. Опыление необходимо цветам, чтобы появились семена и плоды. Если бы не было пчёл, шмелей бабочек и других насекомых-опылителей, то не росли бы яблоки и груши, мы не знали  бы, что такое помидоры и огурцы, арбузы и дыни. А  наши полевые цветы после опыления дают новые семена. Придёт время, семена попадут в землю, прорастут и дадут жизнь новым растениям. И зацветёт опять луг прекрасными цветами.

Загадки про полевые цветы:

1. Если я отправлюсь в путь,

Он посмотрит на меня.

И шепнёт мне: «Не забудь

Про родимые края!»

Голубой цветочек хрупкий

Он зовётся (незабудка). 

2. В белой шапке стоит дед,

Если дунешь – шапки нет (одуванчик).

3. На каком цветке гадают-

Лепесточки обрывают? (ромашка) 

4. Вдоль дороги у межи,

В золотистой спелой ржи,

Словно синий глазок

Смотрит в небо (василёк).

5. Где лужок и где канавка –

С граммофончиками травка.

Вьётся, вьётся возле ног

Очень мил цветок (вьюнок).

6. Заполняет откосы, просёлки,

Ярко-розовые пики-метёлки.

Он высокий. Узнал, отвечай –

Он кипрейный цветок (иван-чай).

7. Желтым был, потом стал белым,

А едва июнь настал

Оглянуться не успел я,

Как уже и лысым стал. (Одуванчик)

8. Тает снег, весны начало

Из-под снега выхожу

Покажу цветы сначала,

Листья позже покажу. (Мать-и-мачеха)

9. Стоит в поле кудряшка, белая рубашка.

Сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка)

10. Я лиловенький цветочек,

Очень узенький листочек.

Меня видели ребятки,

На лугу играя в прятки.

Почему-то мне они

Говорили: «Позвони». (Колокольчик)

11. Незаманчивый цветочек

Под окном иль на лугу,

Целый день дремлю, а ночью

Глаз сомкнуть я не могу. (Душистый табак)

12. Он стоит в одежке, как огонь на ножке,

Станет без одежки шариком на ножке. (Мак)

13. Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш)

14. В траве густой, зеленой,

Мы выглядим нарядно,

Но с пашни как сорняк,

Я изгнан беспощадно. (Василек)

15. Посреди двора – золотая голова,

Черных домиков полна. (Подсолнух).

А теперь мы с вами познакомимся поближе с полевыми цветами.
1. На полянах, вдоль дороги,
На сухих местах отлогих,
Там, где солнце ярко светит
Прорастает этот цветик.

Крепкий корень, стебель сильный,
И на нём цветов обилье.
Каждый – пуговкой головка.
К стебельку пришиты, ловко.

Солнце цветик одарило,
Жёлтой краской окропило.
Листья парно встали в строй,
Подравнялись меж собой.

Так похожи на рябинку!
(Посмотрите на картинку)
Запах, камфорно-каштанный.
Ароматный..., но обманный.

Пчёлки, бабочки, стрекозы
Прочь летят, как от угрозы.
Мухи, мошки не садятся.
Все в беду попасть боятся.

Но в быту - цветок наш друг:
Истребит в квартире мух,
Тараканов, моль, клопов,
Комаров и прочих блох.

(ответ: пижма) 
В медицине он – полезен,
Много вылечит болезней.
Рвать в букет его не надо –
Слишком много в Пижме яда.

2. Желтые глазки в белых ресничках,
Людям на радость, пчёлкам и птичкам.
Землю собою они украшают,
На лепестках их порою гадают
Бабочки любят их, любят букашки
Эти цветочки зовутся (……?)
(ответ: ромашки)

3. Эй, звоночки,
Синий цвет, -
С язычком,
А звону нет!
(ответ: колокольчик)

С. Лосева
Колокольчик зазвенел,
Свою песенку запел:
«Динь-динь, динь-динь:
На дворе – неба синь,
Солнце яркое,
Красное, жаркое!
Вылетайте, мошки!
Выползайте, блошки!

4. Мой цветок бывает разным –
Белым, розовым и красным.
Шапки крупные соцветий
Знают взрослые и дети.
А ещё меня все тут
"Журавлиный нос” зовут.
(ответ: герань)

Другое название герани – журавельник. На какое слово похоже? Правильно, на слово журавель, журавль. Чем же герань похожа на журавля? Посмотри на плоды герани. Они появляются ближе к осени, когда герань отцветет. На что похож этот плодик? Да, у плода есть длинный клювик, как у журавля. Поэтому и называют еще герань луговую журавельником.

5. Вкусной кашки полон луг,
Кашку ту не ест мой друг,
Да и я её не ем:
Можно есть её не всем.

Вот корова тёти Маши
Очень любит эту кашу
И, когда её жуёт,
Молоко вкусней даёт.

Разным кашки цвет бывает.
Поле словно оживает.
Ей по нраву юг и север.
Кашка та зовётся…(…....?)
(ответ: клевер)

Раз, два, три... Присесть пониже.
Раз, два, три... Трава все ближе.
Раз, два, три... Где юг, где север?
Только клевер, клевер, клевер.

Зелень - море луговое.
Лепестки всегда по трое!
Я надеюсь, я считаю,
Все мечтаю, таю, таю...

Раз, два, три... А нрав упертый.
Лепесток ищу четвертый.
Может, спрятался он низко?
Счастье близко, близко, близко...

Раз, два, три... Сдаваться рано.
Раз, два, три... Я не устану!
Глаз острее, руки шире...
Раз, два, три... Ура! Четыре!

6. Каждый лист разбит на дольки.
Подсчитай-ка: долек сколько?
Восемь, десять, двадцать, тридцать.
Тут легко со счета сбиться.
У кого желанье есть
Дольки снова перечесть?
(ответ: тысячелистник)

Алёна Полетаева
Цветков корзинка на стебле,
Однажды повстречалась мне.
А листиков мохнатых – тьма!
Зачем, не приложу ума?!

- Тысячелистник здесь растёт,
Цветами мелкими цветёт!
Да, бабушка всегда права…
- Полезна эта, чем трава?
Чтоб тыщу лет нам не тужить?!
- Да нет, до ста, хотя б дожить!

7. Березе белоствольной я младшая сестра. 
Цвету я на заборе у каждого двора. 
Ползу я по забору, ползу я по стене... 
А в огородах что-то совсем не рады мне! 
(ответ: березка)

8. Те, кто со мною незнаком 
Меня считают васильком. 
Но все же, кто меня узнает? 
Мой корень кофе заменяет. 
(Ответ:цикорий)

Цветет цикорий. На зеленом
С утра видны его цветки.
Как будто голубым узором
На поле вышиты платки.

Синь неба в том узоре дивном,
Как обновленье по весне.
Шагаю вдоль метелок длинных
Как в сказке, как в красивом сне.

Не выдержав яркого солнца,
Вдруг в полдень закрылись для сна,
А утром встречает нас молча
Тех звёздочек голубизна.

9. Все знакомы с нами: 
Яркие, как пламя, 
Мы однофамильцы 
С мелкими гвоздями. 
Полюбуйтесь дикими 
Алыми ... 
(ответ: гвоздиками)

10. Я не охотник, не злодей,
Я сам готов лечить людей,
Меня же вдруг назвали так,
Что будто я зверям всем враг!
Пришло же в голову людей,
Что я — убийца всех зверей!
Неправда это! Всё не так!
Я — друг живущим, а не враг!

Я на луг с утра пошёл,
Травку нужную нашёл:
Мелкий, жёлтенький цветок
Он не ярок, не высок,
Вылечит недуг любой.
Что же это? –зверобой

Если что-то заболит,
Даже зверь не устоит.
С какой же травкой пить настой?
С чудо-травкой...
(ответ: зверобой)

11. Звать его нам нечего,
Он и сам придет,
Расцветет доверчиво
Прямо у ворот –
Солнцем залитой
Цветик золотой. 
(ответ: лютик)

12. Горькая цветок-травка,
К животу поправка,
И сама душиста,
И метёт чисто.
(ответ: полынь)

Дети отвечают на вопросы.

1. Назовите известные вам полевые цветы.

2. Какую пользу приносят полевые цветы?

(Дарят красоту, являются медоносами, могут быть использованы на корм животным

и даже в пищу людям, в лекарственных и косметических целях.)

3. Какое растение семейства бобовых не может существовать без шмелей и является одним из лучших медоносов?

(Клевер.)

4. В разных областях эти цветы называют переполохом, звоновой травой, бобыльником, волошками, синецветкой.

(Василек.)

5. Многие народы почитали этот цветок как символ весны. Его стебель имеет 5-10 бе­лых цветков, после отцветания которых созревают плоды — ягоды красного цвета.

(Ландыш.)

6. В Скандинавии он называется цветком тролля. И научное имя его «троллиус».

(Купальница.)

7. Как называется растение, которое на Руси с XII века используют в качестве чайного напитка и для лечения многих заболеваний?

(Кипрей, Иван-чай.)

8. В народе по-разному называли этот цветок: пичужницы, чеботки, звоночки, синель­ки.

(Колокольчик.)

9. По форме эти цветы схожи с зонтиками, а по легенде, они в давние времена были зонтиками у маленьких степных гномиков.

(Ромашка.)

10. Этот цветок - символ постоянства и верности у многих народов. Древние кузнецы в его соке закаливали боевые клинки.

(Незабудка.)

11. Этот цветок — одно из самых древних растений. В Древнем Египте из него готовили «сонное зелье», которое использовали как болеутоляющее средство.

(Мак.)

12. В полеводстве этот цветок считается очень вредным сорняком. А врачи с древних времен используют его для лечения многих заболеваний. Цветет в апреле - начале мая.

(Мать-и-мачеха.)

Найди правильный ответ.

1.     Для этого цветка голубой -  самый «любимый». (Колокольчик).

2.     Цветы которые в солнечные дни открывают и закрывают свои корзинки строго в определенный час. (Одуванчик, ромашка, мать и мачеха).

3.     Родина первоначальных полевых и луговых цветов. (Европа и Азия).

4.     Когда то в Северной Америке его совсем не было. Сегодня же он цветет практический во всем мире. Его Родина – Малая Азия. Её корни используется для производства лекарств, а молодые листья идут в салат. (Одуванчик).

5.     Часто бывает, что путник заснет рядом с букетом этих цветов и проснется от боли с сильным  раздражением на щеке от лежащих рядом цветов. (Лютик)

6.     Ценное средство от кашли.  (Мать и мачеха).

7.     Каждое растение – целый букет похожих на радостное солнышко цветов с белыми и чистыми лепестками. В центре соцветия – корзинки сотни крохотных золотых цветков. (Луговая ромашка).

Ребусы

(ответ: клевер)

(ответ: гвоздика)

(ответ:василёк)

(ответ: цикорий)

Разминка для пальчиков «Колокольчики»

В прятки пальчики играют. (Сжимать, разжимать пальцы рук)

И головки убирают, (Открывать и закрывать глаза)

Словно синие цветки,

Распускают лепестки. (Сводить и разводить пальцы «веером»)

Наверху качаются, (Наклоны кистей вправо-влево)

Низко наклоняются.

Колокольчик голубой (Круговые движения кистями)

Поклонился нам с тобой. (Наклоны кистей вниз – вверх)

Колокольчики-цветы (Повороты кистями вправо – влево)

Очень вежливы, а ты? (Ладони кверху)

Уважаемые родители! Тема этой недели «НАСЕКОМЫЕ»

Рекомендуем вам побеседовать с детьми на эту тему.

- спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых;

- побеседовать с ребенком о насекомых;

- рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

- рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

- рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;

- рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.
- объясните ребенку, что появление насекомых – одна из примет весны. Научите его произносить четко новые слова: насекомые, шмель, жук, божья коровка, пчела, бабочка, оса.
-  вместе с ребенком найдите картинки с изображением насекомых, названия которых вы выучили и наклейте их в тетрадь. Крупно подпишите. Покажите ребенку. Пусть он показывает и называет картинки. Над картинками крупно, печатными буквами напишите НАСЕКОМЫЕ. Покажите ребенку, какое слово написали. Рассмотрите с ребенком картинки с изображением насекомых. Пусть малыш показывает и называет их. Обратите его внимание на внешний вид насекомых. Это шмель. Он лохматый, полосатый. У него есть прозрачные крылышки. А это жук. Он коричневый. У него есть усы и крылышки. Это божья коровка. Ёе красная спинка покрыта черными точками. У неё тоже есть прозрачные крылышки. А вот это пчела. Она похожа на шмеля, тоже полосатая, но меньше его. А вот это бабочка. У неё крылышки не прозрачные, а разноцветные. Оса тоже похожа на шмеля и пчелу. У неё тоже прозрачные крылышки. Она полосатая. Но её тело тоньше, чем у шмеля и пчелы. Предложите малышу рассказать о насекомых всё, что он запомнил.

Консультация для родителей «Детям о насекомых»

Задачи: вызывать у детей интерес к окружающему миру; расширять знания и представления о насекомых; воспитывать бережное отношение к природе.

С малых лет мы знакомим детей с окружающей нас природой, которая дарит нам красоту и восхищает нас в любое время года. Во время прогулок и отдыхать на природе мы не перестаём восхищаться увиденным и передаём свои чувства и мысли своим детям. Знакомим со всеми явлениями природы, её составляющими частями.

Одной из ярких частиц целого нашей природы являются насекомые. Трудно представить себе летнюю прогулку без красивых, имеющих яркую расцветку бабочек, стрёкота кузнечиков в траве, снующих повсюду муравьёв. Насекомые привлекают своим внешним видом взгляды окружающих и вызывают неподдельный интерес у детей.

Проявления познавательного интереса у детей с самого раннего возраста и поддержание этого интереса взрослыми могут иметь далеко идущие и очень важные последствия. У детей будет развиваться память, речь, формироваться эмоциональность и чувственность, воспитывается доброта, отзывчивость и желание бережно относиться к окружающей природе. От нас, взрослых, зависит многое. Сможем ли мы научить наших детей любить и заботится о природе. Ответим ли мы на тысячи вопросов наших почемучек. Что же можно рассказать детям о насекомых.

Можно рассказать детям о том, как передвигаются насекомые. Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать и бегать, некоторые даже могут ползать вниз головой. Питание насекомых составляют зелёные листья, стебли и молодые побеги растений. Некоторые насекомые питаются созревшими плодами, опавшими листьями и хвоей. Жуки-точильщики едят древесину и кору деревьев. Есть в природе насекомые-хищники, которые охотятся на других насекомых.

Такие насекомые как пчёлы, шмели, бабочки и мухи любят полакомиться медовым нектаром и вкусной цветочной пыльцой. Перелетая с

цветка на цветок эти насекомые переносят пыльцу, прилипшую к брюшку, спинке и лапкам и таким образом опыляют растения, которым необходима такая помощь.

В природе всё взаимосвязано. Насекомые помогают опылять растения. Без насекомых не смогли бы существовать насекомоядные птицы. У таких птиц тонкий клюв, которым они не могут расколоть твёрдый орешек или вылущить зёрнышко. Насекомые являются пищей для ящериц и летучих мышей.

Спасаются от врагов насекомые защитной окраской. Например, кузнечики и гусеницы, сидя неподвижно в траве или на листочке остаются незаметными. Некоторые гусеницы напоминают свёрнутые в трубочки сухие листья или обломки веточек или сучков.

На крыльях бабочек имеются яркие пятна, которые при резких и неожиданных взмахиваниях отпугивают врагов.

Многие насекомые имеют острое жало, которым они прокалывают кожу преследователей и впрыскивают в ранку яд. Такие насекомые окрашены в жёлтые и чёрные цвета, например, пчела, оса или шмель. Птицы и звери знают это и предпочитают их не трогать. Но есть безобидные осовидные мухи, которые взяли окраску кусачих ос и таким образом научились защищаться.

Божьи коровки в случае опасности выпускаю едкую пахучую жидкость. Тем самым отпугивая птиц.

Гусеницы бабочек-шелкопрядов покрыты густыми жёсткими волосками и птицы не любят их есть. Только кукушки поедают этих вредителей в большом количестве.

Многие насекомые приносят пользу людям. Благодаря пчёлам у людей есть вкусный, душистый и полезный мёд. Бабочки тутового шелкопряда дают людям тончайшие нити, из которых получают натуральные шелка. Муравьи уничтожают тлей и других вредных насекомых, разносят по лесу семена многих лесных растений.

Интересные факты о насекомых

Муравей – самое сильное живое существо на Земле. Он может поднять вес в десять раз превышающий свой. А ещё, муравьи – замечательные строители. Проходя по лесам и лугам, видишь муравейники, которых очень много. В муравьиных теремах есть кухни, детские, мусоросборники и даже туалетные комнаты. Муравьи содержат свой дом в чистоте. В муравейниках даже предусмотрена система вентиляции. В случае непогоды все входы и выходы заделываются так прочно, что ни снег, ни дождь им не страшен.

Живёт в муравейнике несколько сот тысяч муравьёв. Правит ими муравьиная принцесса. Она в большом количестве откладывает яйца, их которых позже появляются личинки. Заботятся о подрастающем поколении рабочие муравьи. Охрану муравейника несут на себе муравьи-солдаты.

Муравьи – хищники. Они истребляют очень много различных насекомых. Но и у муравьёв есть враги. Их истребляют птицы, например, дятел, ворона. Не могут защитить себя муравьи от медведей. Медведь запускает в муравейник свой длинный язык и ждёт, когда его облепят муравьи в большом количестве, а затем разом их проглатывает.

Муравьишка – муравей,

Строит терем без гвоздей.

Строит ловко и умело,

Защищает дом свой смело!

Издавна полюбился людям мёд, который собирает труженница-пчёлка. Но не только мёдом полезна пчела для людей. Из воска, который используется пчёлами для строительства сот, люди делают свечи.

Раньше пчёлы строили свои улья в дуплах деревьев, но когда человек понял пользу этих насекомых, для пчёл стали делать специальные домики-ульи, и человек, таким образом «приручил» пчёл. Интересно, что у пчёл большие глаза, которыми они хорошо различают синий, фиолетовый, белый и жёлтый цвет. Язычок у пчелы имеет форму желобка и покрыт волосками. Язычком пчела всасывает сладкий цветочный нектар и воду.

С раннего утра рабочие пчёлы вылетают на сбор нектара и цветочной пыльцы. Главной в пчелиной семье является матка. Её задачей является откладывание яиц в подготовленные рабочими пчёлками восковые ячейки.

Если рождается новая матка, то прежняя покидает улей с частью пчёл. Говорят, что улей роится, и пчеловод старается пересадить рой в новый улей, иначе пчелиная семья может улететь в лес и поселиться в дупле дерева.

По поведению пчёл можно предсказывать погоду. Если пчёлы прячутся в улье, жди ненастья. Если пчёлы сидят неподвижно на стенках улья, то лето будет жарким и засушливым.

Труженница-пчёлка

За нектаром летает,

Мёд и воск

людям дарит!

Природа дарит нам красоту, оценить и постичь которую мы помогаем нашим детям. Рассказывая и показывая интересные факты из жизни насекомых, мы помогаем ребятишкам узнавать много нового и интересного. Воспитываем любовь к природе и бережное к ней отношение

Подборка дидактических игр по развитию речи по теме «Насекомые».

Актуальность: как известно, дидактические игры являются не только игровым методом обучения детей дошкольного возраста, но и средством всестороннего воспитания и развития личности ребенка. Подбор данных игр направлен на развитие речи дошкольников.

Цель: развитие всех компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: Умение образовывать новые слова с помощью суффиксов.

Умение подбирать слова, подходящие по смыслу и по падежу.

Развитие логического мышления и активизация словаря по теме.

Воспитание бережного отношения к насекомым.

Игра 1. «Угадай, кто?»

Цель: подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу.

Стрекочет (кто?) – кузнечик

Бегает (кто?) – муравей

Ползает (кто?) – гусеница

Звенит (кто?) – комар

Собирает нектар (кто?) – пчела

Жужжит (кто?) – жук

Порхает (кто?) – бабочка

Игра 2. «Назови ласково»

Цель: образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Муравей – муравейчик, муравьишка

Гусеница - гусеничка

Комар - комарик

Пчела – пчёлка, пчёлочка

Жук – жучок

Стрекоза – стрекозочка

Муха – мушка, мухочка

Лапа – лапка

Оса – осочка

Ус - усик

Игра 3. «Один – много»

Цель: образование существительных в форме множественного числа.

Кузнечик – много кузнечиков

Муравей – много муравьёв

Гусеница – много гусениц

Комар – много комаров

Стрекоза – много стрекоз

Пчела – много пчёл

Жук – много жуков

Бабочка – много бабочек

Муха – много мух

Оса – много ос

Паук – много пауков

Игра 4. «Подбери признаки»

Цель: расширение словаря.

Бабочка – красивая, разноцветная, порхающая, восхитительная, легкокрылая…

Муха – вредная, надоедливая, противная

Пчела – желтая, трудолюбивая, полезная

Кузнечик – зелёный, стремительный, быстрый, музыкальный.

Муравей – шустрый, быстрый, работящий.

Гусеница – медлительная, прожорливая, неприятная.

Комар – звонкий, надоедливый.

Игра 5. Проговаривание чистоговорок.

Вей-вей – это муравей

Овка-овка – божья коровка

Чок-чок-чок – вот и паучок

За-за-за – прилетела стрекоза

Очка-очка – это бабочка

Чик-чик – прыгает зелёный кузнечик

са-са-са – за окном оса

Игра 6. Пальчиковая игра « Комар»

Летит муха вокруг уха: жжж (водим пальчиком вокруг уха)
Летят осы вокруг носа, сссс (водим пальчиком вокруг носа)
Летит комар, на лоб — оп! (пальчиком дотрагиваемся до лба)
А мы его — хлоп! (ладошкой дотрагиваемся до лба)
И к уху: зззз (зажимаем кулачок, подносим его к уху)
Отпустим комара? Отпустим! (подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

Игра 7. «Скажи одним словом»

Цель: образование сложных слов признаков.

- У бабочки пестрые крылья, поэтому её называют… (пестрокрылой).

- У стрекозы большие глаза, поэтому её называют… (большеглазой).

- У жука длинные усы, поэтому его называют… (длинноусым).

- У кузнечика длинные ноги, поэтому его называют ….. (длинноногим).

Игра 8. «Назови части тела насекомых»

Цель: составление притяжательных прилагательных от названий насекомых

Голова комара (чья?) - комариная

Ножки пчелы (чьи?) - пчелиные

Крыло осы (чьё?) - осиное

Усик стрекозы (чей?) – стрекозиный

Брюшко муравья (чьё?) – муравьиное

Грудь шмеля (чья?) - шмелиная

Игра 9. «Четвёртый лишний»

Цель: Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

1) Заяц, еж, лиса, шмель;

2) Трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) Бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) Пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) Кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) Таракан, муха, пчела, майский жук;

8) Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

9) Лягушка, комар, жук, бабочка;

10) Стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Игра 10. Физкульминутка «БАБОЧКА»

Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает, (считаем пальчиком) 
– Раз, два, три, четыре, пять. (хлопки в ладоши) 
Ох, считать не сосчитать! (прыжки на месте) 
За день, за два и за месяц... (шагаем на месте) 
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками) 
Сосчитать бы не смогла! (считаем пальчиком)

Игра 11. «Закончи предложение»

Цель: употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе.

- Муравей сидел около… .

- Божья коровка полезла по …

- Жук спрятался под…

- Муха села на…

- Гусеница сидела на…

- Муха ползла по…

Игра 12. «Кто без чего? »

Цель: закрепление формы родительного падежа существительных.

Бабочка без (крылья) чего?… - крыльев

кузнечик без (усики) чего?… - усиков

паук без (ножки) чего?… - ножек

пчела без (хоботок) чего?… - хоботка

муравьи без (муравейник) чего?… – муравейника

гусеница без (волоски) чего? … - волосков

стрекоза без (хвост) чего?… - хвоста

божья коровка без (крылышки) чего?… - крылышек

Апликация из бумаги:

Цель: закрепление знаний о насекомых.

Задачи: Образовательные: сформировать у детей общее представление о насекомых, их отличительных признаках;

Развивающие: развивать творческое воображение;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Лепка :

Цель: вызвать интерес к миру природы, формировать у детей реалистическое представление о насекомых средствами лепки.

Задачи:Образовательные: вызвать интерес к миру природы, формировать реалистические представления о насекомых, учить изображать майского жука и листочек, закреплять приемы скатывания, расплющивания.

Развивающие: развивать координацию движений рук, мелкую моторику, эстетический вкус.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

 

1) Упражнение «Скажи по-другому»

(учимся подбирать синонимы).

Смелый - храбрый,

Отважный - …

Геройский -.

2) Упражнение «Скажи наоборот»

(учимся подбирать антонимы).

Смелый - трусливый.

Враг -.

Мир -.

3) Учимся подбирать однокоренные слова.

Герой - геройский, героический, героизм.

Защита - защитник, защищать, защищенный.

4) Познакомить ребенка с пословицей и объясните её значение

«Мир строит, а война разрушает».

6. Закрепите пальчиковую гимнастику.

Майский праздник - (кулачок-ладошка попеременно)

День Победы, - (кулачок-ладошка попеременно)

Отмечает вся страна - (кулачок-ладошка попеременно)

Надевают наши деды - (сгибают-разгибают пальчики)

Боевые ордена. - (сгибают-разгибают пальчики)

7. Учим разгадывать загадки:

Он поднимает в небеса

Свою стальную птицу.

Он видит горы и леса,

Воздушные границы.

Зачем летит он в вышину?

Чтоб защищать свою страну! (Военный лётчик)

Он защищает рубежи

И рощу, и дубраву,

Оберегает поле ржи,

Далёкую заставу.

И долг военного такой:

Хранить покой и твой, и мой. (Пограничник)

Его машина вся в броне,

Как будто черепаха.

Ведь на войне как на войне,

Здесь не должно быть страха!

Ствол орудийный впереди:

Опасно! Враг не подходи…. (Танкист)

Из ограды ствол торчит,

Беспощадно он строчит.

Кто догадлив, тот поймет

То, что это (Пулемет)

Нрав у злодейки буйный, злой,

А прозывается ручной.

Но совсем не виновата

В этом грозная (Граната)

8. Предложите ребенку ответить на вопросы:

- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

- В какой стране мы живём?

-Что такое государство? Родина?

-Что такое граница?

- Почему нужно охранять Родину?

- Почему День Победы отмечают 9 мая?

- Почему в этот день поздравляют ветеранов?

9. С детьми составьте рассказ на тему «9 МАЯ – ДЕНЬ ПОБЕДЫ» (чтобы ребёнок мог его рассказать в детском саду)

Примерный план рассказа:

- Прошло много лет после этой войны, но люди помнят о героях, …

- Этому событию посвящено много фильмов, … (чего ещё)

- Не все герои остались живы, очень многие …

- Им поставлены …

- В их честь горит …

- К Вечному огню люди возлагают …

- В этот день проходит военный …

10. Расширение словарного запаса детей: война, враг, фашисты, победа, победитель, мир, герой, защитники, солдаты, офицеры, ветераны, армия, медаль, Родина, граница, военный, пограничник, летчик, моряк; бомбили, разрушали, защищали, погибали, побеждали; Великая, Отечественная, жестокая, страшная.

11. Упражнение «Один - много»

Солдат – солдаты – много солдат

Ветеран – ветераны – много ветеранов

Враг-

Танкист -

Герой -

Награда –

12. Упражнение «Сосчитай до пяти»

Один храбрый солдат, два храбрых солдата … …. пять храбрых солдат-

Одна золотая медаль –

Один красивый обелиск –

13. Упражнение «Скажи наоборот» Военный – мирный Водный – сухопутный

Молодой –

Сильный –

Умный -

Добрый -

Смелый-

Враг-

Мир –

14. Упражнение «Вставь пропущенный предлог» Военные лётчики защищали нашу Родину … небе. Моряки воевали … врагом … море.

Танкисты сражались …танке.

Пограничники охраняли нашу Родину … границе.

Артиллеристы стреляли из пушек … фашистским танкам.

15. «Закончи предложения»

9 Мая - …

Все поздравляют ветеранов с …

В этот день ветеранам дарят …

Люди идут возлагать цветы к …

У Вечного огня уже лежит много …

На Красной площади проходит …

16. Упражнение на развитие речевого слуха. Игра «Что лишнее?».

1. Войн, воинский, воет, война.

2. Рана, раненый, охрана, ранение.

3. Генерал, майор, автомат, полковник.

4. Снайпер, сапёр, танкист, артист

• - показать ребенку корреспонденцию, которую вы вынимаете из почтового ящика: газеты, журналы, письма, открытки; рассмотреть их с ребёнком;
• - показать ребенку письмо, почтовую марку, конверт, телеграмму, прочитать, откуда пришло письмо;
• - рассказать, как письмо попала в ваш дом из другого города;
• - показать, как написанное письмо вкладывают в конверт, запечатывают, пишут адрес на конверте, опустить письмо вместе с ребенком в почтовый ящик;
• - показать ребенку посылку;
• - рассказать о профессиях работников почты (почтальона, телеграфиста;
• -предложить ребенку самостоятельно вынуть из почтового ящика    корреспонденцию и сказать, что пришло по почте;
• - вместе с ребенком сходить на почту, где обратить его внимание на труд почтовых работников.
• - закрепить знания о средствах связи: телефон, интернет, письмо.

Дидактическая игра «Закончи предложение»
Почтальон принес письмо (кому?) - маме, сестре ... (дательный падеж имен существительных).
Что мы нашли в почтовом ящике? - газету, открытку ... (винительный падеж имен существительных).
Чего не стало в почтовом ящике? - газеты, журнала ... (родительный падеж имен существительных).
Дидактическая игра «Подбери признак»
Открытка (какая?) - праздничная, поздравительная ... .
Совместно с ребенком сделать конверт из бумаги.
Нарисовать марку
Дидактическая игра «Подбери родственное слово»
Почта - почтальон, почтовый, почтамт.
 Дидактическая игра «Подбери предметы к признакам»
Почтовый ... (голубь, перевод), почтовая ... (открытка, посылка), почтовое ... (письмо).
 Отгадать загадку.
Заклеили клеем прочно и ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею, получу и вмиг расклею. (Письмо, конверт).
Игра «Один – много»
Почтальон – почтальоны
Сумка –Газета –Журнал –Письмо –Открытка –Телеграмма –Бандероль –Ящик –Марка –Конверт –
Игра «Назови ласково»
Сумка – сумочка
Газета – ; Журнал – ; Письмо – ; Открытка – ; Телеграмма – ; Ящик – ;
Конверт –.
Игра «Считай и называй»
Посчитай, сколько предметов (одно письмо, одна открытка,  два письма, две открытки и т.) запиши количество предметов.
Посмотреть мультфильмы: «Каникулы в Простоквашино», «Снеговик – почтовик», «Почта»
Рассмотреть открытки, марки, письма из домашнего архива
 
 
Конспект занятия ознакомлению с окружающим миром и развитию речи на тему: Почта. Профессии на почте.
 
Цель: формировать знания детей о почте, профессиях на почте.

 
Ход занятия:
 
Предложить ребенку  построить поезд, расставив вагончики за паровозом.
Вот стоят вагоны в ряд
И все хором говорят:
- Едем, едем в детский сад,
Везем посылки для ребят.
- Как называются вагоны, в которых перевозят почтовые посылки? (почтовые) А как называется поезд с потовыми вагонами? (почтовый)
Сегодня мы узнаем историю почтовых вагончиков. А сейчас я предлагаю вам послушать рассказ о том, как появилась почта.
Вводная беседа.
Почта занимается пересылкой почтовых отправлений – писем, газет, журналов, открыток, денежных переводов, бандеролей и посылок. Вся пересылка осуществляется при помощи специального транспорта.
Необходимость разговаривать друг с другом появилась у людей с глубокой древности. Но как поговорить, если человек находится очень далеко, а телефонов нет. После того, как люди научились читать и писать, эта проблема исчезла. Появилась почтовая связь. Сначала почту отправляли с помощью специально обученных птиц, затем почту перевозили на лошадях, затем стали перевозить по железной дороге. В 20 столетии увеличилось количество почты, которую перевозят самолетом. В годы войны большую роль играет полевая почта.
В наше время, когда компьютеры прочно вошли в нашу жизнь, письма и послания можно пересылать с помощью электронной почты.
 Игра «Отправляем письмо» (- Чтобы отправить письмо по железной дороге, нужен … (что) (почтовый вагон, почтовый поезд)
-Чтобы отправить письмо авиапочтой, нужен … (что) (самолет)
- Чтобы отправить письмо голубиной, вороньей почтой, нужен … (кто) (голубь, ворона)
- Чтобы отправить письмо электронной почтой, нужен … (что) (компьютер, интернет)
- А чтобы доставить письмо на север, нужны … (что) (собачья упряжка, северные олени, самолет или вертолет).
 Игра «Чья телеграмма?» 
 - Подскажите, вот пришла телеграмма для Оли. Это чья телеграмма? (Это Олина телеграмма)
- Эта телеграмма для Коли. Это чья телеграмма? (Это Колина телеграмма)
- Эта телеграмма для Наташи. Это чья телеграмма? (Это Наташина телеграмма)
- Эта телеграмма для Максима. Это чья телеграмма? (Это Максимина телеграмма)
- Эта телеграмма для Маши. Это чья телеграмма? (Это Машина телеграмма).
 Игра «Подбери предмет» - Назови, кто или что может быть…
Почтовый – вагон, поезд, ящик, голубь.
Почтовая – открытка, марка, посылка.
Почтовое - письмо.
Физкультминутка «Отправляю я письмо».
На скамейку я встаю,
Еле ящик достаю.
(поднимаются на носочки и тянутся за руками вверх)
Открываю ящик,
Голубой, блестящий.
(«открывают»)
Посыпались из ящика
Письма настоящие.
(приседают – встают с втянутыми вперед руками).
 Игра «Что делает, что делают?».
- Послушайте историю голубого вагона, везущего почту.
Я вагончик голубой,
Не угнаться вам за мной.
Бандеролей везу воз!
Заказал их Дед Мороз.

- Мы сейчас с вами расскажем, что можно сделать с бандеролями, письмами, посылками.
Ваня письмо отправляет, а дети что делают? Отправляют
Почтальон телеграммы разносит, а почтальоны что делают? Разносят
Мама марку на конверт наклеивает, а а мамы что делают? Наклеивают
Дедушка бандероль получает, а дедушки что делают? Получают
Почтальон свежую газету и журнал приносит, а почтальоны что делают? Приносят
Маша поздравительную открытку рисует, а девочки что делают? Рисуют
Мальчик письмо в почтовый ящик письмо отпускает, а мальчики что делают? Отпускают
Игра «Профессии на почте»
- Мы с вами увидели, что на почте много интересного. Там появляются письма, телеграммы, открытки, посылки и бандероли. Отправлять все по адресам помогают работники почты, они сортируют письма и посылки по адресам. Письма разносят в ящики почтальоны, они же приносят в почтовые ящики извещения о том, что пришла посылка или бандероль.
- А кто же управляет почтовым поездом? (машинист)
- Кто управляет почтовой машиной? (шофер)
 Игра «Посчитай от 1 до 5»  - А теперь мы с вами станем работниками почты и посчитаем…
- Посчитай и подбери нужную цифру (число). Составь предложения с заданными словосочетаниями.
Например: 4 марки, 2 почтовых голубя, 1 почтальон, 3 конверта (письма, 5 посылок.
- Что нужно не забывать делать в праздники, дни рождения и когда наши родные и друзья находятся далеко? (присылать поздравительные открытки, телеграммы и письма).
- Какой скоро будет праздник? Что можно сделать?

 
 
 
 
 

                            Не зря называется солнечным Крым!
                            Весёлое солнце сверкает над ним!
                            А в небе такая над ним синева,
                            Что кружится, кружится голова!
                            Плывут облака чуть покачиваются,
                            На горы они облокачиваются.
                            Там спят они тихо над кручами,
                            А ночью становятся тучами.  (Л.Кондрашенко)

            Вот оно какое море!            Чистое, солёное,
            Разноцветно-голубое.          Тёплое, рифлёное.
            Волнами шумящее,              С небом обнимается,
            Чайками кричащее,              Солнцу улыбается!   (Л.Зубаненко)

А какое ещё море омывает полуостров? 
Верно, Азовское море. Чёрное и Азовское море соединены Керченским проливом. Черное море глубокое, а Азовское море меньше, мельче и очень тёплое. Вода в нём не такая солёная, как в Чёрном море.
                                      

  Динамическая пауза:

                                   «А над морем – мы с тобою!»
Над волнами чайки кружат,               Мы теперь плывём по морю     
Полетим за ними дружно.                  И резвимся на просторе.
Брызги пены, шум прибоя,                Веселее загребай
А над морем – мы с тобою!                И дельфинов догоняй.
(Дети машут руками,                          (Дети делают плавательные
словно крыльями)                                   движения руками)
 По территории Крыма протекают большие и малые реки. Одна из рек – Салгир, самая длинная река Крыма 
 (показ фотоснимка), в переводе означает «река снеговой воды». Река Салгир снабжает питьевой водой город
Симферополь, а также воды реки используют для водоснабжения и орошения Крыма.

Многих туристов привлекает живописная природа и водопады  (показ фотоснимка), самый полноводный водопад Джур-Джур, его можно посещать в любое время года

.

Водопад Учан-Су – в переводе с крымскотатарского «летящая вода», а древние греки называли его «висячая вода». Люди сложили красивые легенды о прошлом нашего края и они учат нас любить свою землю, учат добру и мужеству.

Послушайте легенду о водопаде Учан-Су.
«Жила семья виноградарей на южном берегу Крыма. И была у них дочь – красавица Зейнаб, проворная и лёгкая и называли её жители Учан, что означает, летящая. Она любила петь. Как-то раз пролетал над селом горный дух. Очарованный песнями и красотой решил горный дух украсть её и унести в горы. Очень тосковала Зейнаб- Учан по родным местам, а в селе гибли сады, виноградники, не было воды. Девушка просилась домой и горный дух отпустил её, но превратив в реку. Потекла река от горных вершин вниз по долине к морю. Услышав шум речных вод, горный дух решил помешать реке. На пути поставил скалистый барьер. Но река не испугалась препятствия на своём пути и кинулась с большой высоты вниз. И там, где река протекала, появлялась жизнь. Так люди назвали реку Учан-Су.
Крым богат природой, многострадальной историей, а ещё богат – людьми, которые прилагают все усилия для того, чтобы наш Крым стал более привлекательным.
На ладонях ласкового моря            Здесь уютно при любой погоде,
Маленькая нежится страна,              И, как было в прежние века,
Сон её оберегают горы,                    Разные красивые народы
Колыбельную поёт волна.                 Говорят на многих языках. (Л.Фисейская)
   Крым – многонационален. На полуострове живут представители 175 национальностей. Каждый из этих народов имеет свои обычаи, традиции,
национальную культуру, язык, различие в одежде, в проведении праздников.     Каждый народ богат своими играми, некоторые сохранились до наших дней
Все народы такие разные, но у них один общий дом. И этот дом называется – Крым. Наша с вами Родина.
                                                Родина  
                          Родина слово большое, большое!
                          Пусть не бывает на свете чудес,
                          Если сказать это слово с душою,
                          Глубже морей оно, выше небес!   (Татьяна Бокова)
Любите и берегите родной край. Гордитесь своей историей и удивительными людьми. Чтобы процветал наш Крым нужно крепить дружбу и единство всех народов, живущих на крымской земле.
 

«8 марта – женский день»

Тематическая неделя: «День Защитника Отечества»

Пусть он придаст вам здоровья и сил!

23 февраля страна отмечает День защитника Отечества - праздник настоящих мужчин!

В феврале в ДОУ прошла тематическая неделя посвящённая Дню защитника Отечества, цель и задачи, которой: вызвать эмоциональный отклик и создать патриотическое настроение у детей дошкольного возраста, воспитывать любовь к Родине чувство гордости и уважения к защитникам Отечества, сознательное отношение к гражданскому долгу по защите Родины, формировать дружеские отношения в группе.

Патриотическое воспитание в ДОУ направлено на формирование у детей образа героя, защитника своего государства; привитие любви к Отечеству и родному краю, воспитание чувства гордости за историю страны.

Во всех группах прошли мероприятия, на которых воспитанники более подробно узнали о том, кто такие защитники Отечества, и о разных родах войск.

Разучивали песни, стихотворения, танцы к празднику. Изготавливалиподарки для пап и дедушек. Были оформлены уголки, посвящённые празднику, где ребята могли познакомиться с историей России и её защитниками.
       20 февраля была организована ознакомительно- познавательная экскурсия для детей старшей группы  в воинскую часть № 6922 города Симферополя.

. Ярко и весело 21 февраля прошел спортивно — музыкальный праздник «Буду как папа!». Дети дружно играли и соревновались, показали свою ловкость, меткость, силу и выносливость.

 

Музыкальная сказка «Дюймовочка»

      Спектакль «Дюймовочка» поставлен по пьесе Николая Шувалова, написанной по мотивам произведения Ганса-Христиана Андерсена.

    Сказочник Клумпе-Думпе и его подружка Иведи-Аведи, превращаясь в различных персонажей, расскажут и покажут детям удивительную, и самое главное, любимую всеми сказку о крохотной девочке Дюймовочке. Но ведь эту сказку они знают почти наизусть. Ну и что? Ведь это самая любимая сказка! А самыми любимыми бывают только знакомые сказки, а незнакомые – не бывают.

. Постановка наполнена прекрасной музыкой, созданной специально для спектакля композитором Тамарой Журавлевой.

«Расскажу- ка вам, ребятки, про колядки»

Добрый вечер, щедрый вечер,

Добрым людям на здоровье.

Что ты тётка, наварила,

Что ты тётка, напекла?

Неси скорей до окна.

Не щипай, не ломай,

А по целому давай.

Елка вытянула ветки, Пахнет лесом и зимой. С елки свесились конфетки И хлопушки с бахромой. Мы похлопали в ладоши, Встали дружно в хоровод… Наступил такой хороший И счастливый Новый год!

«Птицы наши друзья»

Цель: формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года. Развивать познавательный интерес к родной природе. Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать; развивать коммуникативные способности.

Задачи: Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях

Обогащение и углубление представлений о зимующих птицах нашего края.

Способствование развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения.

Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу

Воспитать дружеское взаимоотношение между детьми.

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.

Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно, оценивать поступки других людей. 

Подвижная игра «Снег, лед, кутерьма!»

Аппликация из ваты в старшей группе "Белые медведи" 

Цель: изготовление объёмной аппликации из ваты.

Задачи:

1. Формировать умение равномерно располагать вату по всему силуэту.

2. Развивать моторику пальцев.

3. Развивать умения использования клея, ножницы, бумаги и шаблона.

4. Воспитывать интерес к аппликации.

Материалы: Цветной картон; Клей карандаш; Бумага белая; Вата,кисточка; Гуашь чёрный; Рисунок-шаблон;
Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации с изображением животных севера. Загадывание загадок, чтение художественной литературы по теме.

Тематическая неделя: «Посуда»

Цель: 

-создание условий для расширения и углубления представлений детей о посуде через различные виды деятельности.

- уточнить и закрепить с детьми понятие «посуда», используя различные виды детской деятельности.

-формировать представления детей о разновидности посуды (чайная, столовая, кухонная),

- закрепить знания о ее назначении,

-качества и свойства материала для изготовления посуды (пластмасса, стекло, керамика, металл),

-о связи материала с назначением.

-воспитывать осторожное, бережное отношение к предметам посуды.

- закрепить представления о профессиях, связанных с производством посуды;

- дать детям представления об истории появления и создания посуды;

- активизировать творческое воображение;

 

Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

Потому что бродит Осень за окном!

Заглянул осенний праздник в детский сад,

Чтоб порадовать и взрослых и ребят!

«Неделя театральной психологии»

Театр — это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра.

 Н. В. Гоголь

Основной целью  является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников: Воспитание творческой индивидуальности ребенка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

Цель будет достигнута при решении следующих задач:

1. Создание условий для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера в о взаимодействии.

2. Воспитание и развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувства ритма, темпа, чувства пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в каждом ребенке.

3. Совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи, обучение орфоэпическим нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой выразительности.

4. Совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций, упражнений актерского тренинга.

5. Знакомство с историей и развитием театрального искусства: развитие познавательных интересов через расширение представлений о видах театрального искусства.

 

Театр для малышей

Консультация для родителей

Составил педагог-психолог Козлова И. И.

• Постарайтесь избегать посещения театра в дни школьных каникул, а также в выходные дни. Большое скопление народа помешает малышу адаптироваться в новом месте. Нежелательно посещение театра во время осенних и зимних каникул (из-за повышенного риска подхватить вирусную инфекцию)
• Билеты лучше приобрести заранее: перед спектаклем их может не оказаться, так как детские театры обычно маленькие и количество зрителей в них ограничено. Если нет возможности купить билеты на места, где ребенку будет все видно и слышно, лучше отказаться на этот раз от посещения. Малыш не сможет сосредоточиться на действии. Ему придется напрягать зрение и слух, а это приведет к быстрому утомлению и потере внимания. Многие родители считают, что самые лучшие билеты в первом ряду. К сожалению, они сильно ошибаются. Все театры устроены по-разному. При покупке билетов обратите внимание на то, каков зал, где сцена, высокие ли кресла. При первом посещении лучше купить билеты в середине (приблизительно в пятом ряду). Даже если действие спектакля внезапно переместится в зал, ребенку не будет страшно. Наоборот, чувствуя вашу поддержку, он проявит интерес к происходящему и захочет потрогать героев сказки.
• Старайтесь выходить из дома заранее. Иначе страх опоздать будет главной эмоцией, связанной с вашим "культурным мероприятием". Лучше всего прийти на спектакль за 30-40 минут.
• Если малыш переутомлен или плохо себя чувствует и нуждается в эмоциональном и физическом отдыхе, а плохое самочувствие и "театральный" день совпали, посещение театра лучше отложить.
• Постарайтесь предварить поход в театр своими объяснениями. Расскажите о правилах поведения в театре. Предложите малышу помочь вам отнести вещи в гардероб и взять номерок.
• Многие мамы, посещая с ребенком театр, стараются привести его сразу в буфет. Постарайтесь не делать этой ошибки. Во-первых, ребенок мал для "взрослых" угощений, которые предлагают театральные буфеты. К тому же лучше избегать длинных очередей и большого скопления людей. Возьмите с собой что-нибудь перекусить: яблоко, сок или печенье во время антракта порадуют ребенка. Не кормите малыша во время спектакля, это отвлекает его внимание от сцены, и будет мешать окружающим.
• Было бы замечательно, если бы в гардеробе ребенка было специальное "театральное" платье или костюм.
• Очень хорошо, если вы приучите ребенка переодевать сменную обувь. Ведь даже самое красивое платье не будет смотреться, если на ногах надеты теплые сапоги. К тому же, в театрах обычно хорошее отопление, и в легких ботиночках малышу будет более комфортно.

«Что посеешь, то и пожнешь»

       Экологическое воспитание дошкольников основывается на систематических наблюдениях за объектами и явлениями природы и их фиксации.

       Мир, в котором мы живем, сложен, многогранен и изменчив.

       Люди – открывают для себя все новые и новые объекты, явления и закономерности действительности.

       У каждого ребенка должен быть сформирован первичный, элементарный образ мира, учиться взаимодействовать с ним, старается полюбить мир, в который он пришел. Необходимо, чтобы это отношение было:

- познавательным – мир удивителен, полон тайн и загадок, я хочу их узнать и разгадать;

- бережливым – мир хрупок и нежен, он требует к себе разумного подхода и даже охраны;

- созидательным- мир так прекрасен, я хочу сохранить и приумножить эту красоту.

   Цель:  создание условий для познавательного развития, развития экологической культуры.

Обобщение и расширение знаний дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечение к работе  как можно больше детей;

Образовательные задачи:

Формировать умение наблюдать, сравнивать, обобщать результаты наблюдений и делать выводы; формировать представление о строении и развитии растений, их связи с различными факторами окружающей среды, значении в жизни человека.

Развивающие задачи:

Развивать умение соотносить цвета при дизайнерском оформлении модели «Огород на подоконнике».Развивать творческую, познавательную активность, устойчивость внимания, наглядно – действенное мышление, мелкую и общую  моторику, композиционные умения. Развивать речь детей, активизировать словарь (корень, луковица, посадить, углубление, условия, стрелка).Развивать трудовые навыки, умение организовывать своё рабочее место в различных видах деятельности.

Воспитательные задачи:

Способствовать формированию навыков работы в команде; формировать бережное отношение к природе, желание заботиться о растениях, ответственности за порученное дело.

Задачи:

- Воспитывать у детей желание трудиться;

- Продолжать учить ухаживать за комнатными растениями;

- Развивать у детей наблюдательность и любознательность;

- Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

«Международный день Черного моря» 
Международный день Черного моря отмечается 31 октября. 

Цель:

Формирование знаний и представлений об экологии Черного моря, его обитателях. Развитие познавательной и поисковой деятельности дошкольников. Воспитание экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

-формировать знания и представления о Черном море, как экосистеме;

-расширять представления о флоре и фауне Черного моря;

-обогащать словарный запас детей новыми терминами,

-развивать связную речь;

-формировать желание изучать морские глубины;

-развивать гуманное отношение, мотивацию интереса к охране природы;

-воспитывать активную жизненную позицию - заботиться о сохранении и поддержании чистоты природы родного края.

Эта история о молодой царевне, которую злая мачеха решила погубить из-за зависти к ее красоте. Царевна разлучается со своим женихом, оказывается в лесу и поселяется в доме семи богатырей. Коварная царица вновь спрашивает зеркало «Кто на свете всех милее?», узнает, что падчерица ее жива и укрывается в лесу.

Царица, приняв обличье простой старушки, отправляется в лес, прихватив с собой отравленное яблоко для падчерицы...

Сказка поведает юным зрителям о важности душевной красоты и победе добра над злом.

- углубить знания детей о русском поэте А. С. Пушкине;

- развивать у детей познавательный интерес и любознательность, умение внимательно         слушать, отвечать на вопросы;

- формировать интерес к его творчеству, как о великом сказочнике;

- прививать любовь к книгам, русскому языку; гордость и уважение к великому поэту.

 

Цель: воспитывать граждан своей страны через любовь к своей Родине, к родному краю, к малой Родине. Формировать основы патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной и социальной активности). Вызвать у детей положительные эмоции, желание участвовать в государственных праздниках, закреплять понятия «Флаг», «Герб»,  - символы нашей республике; способствовать развитию чувства гордости; познакомить с историей и традициями, культурой народов Крыма; закрепить знания детей о национальностях,  проживающих в Республике Крым.

Непосредственно-образовательная деятельность в старшей группе по теме недели: «Осень золотая - природу украшает»

Цель: закрепить представление о времени года – осени, его характерных особенностях, признаках и приметах, изменениях растительного и животного мира осенью.

Задачи:

1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).

2. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.
     3. Развивать воображение, творческую фантазию.

4.. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Планируемые результаты: дети обладают представлениями о времени года – осени, проявляют любознательность, задают вопросы взрослым.

Правильная речь детей — залог успешной работы в школе

Лето, лето к нам пришло!

Стола сухо и тепло.

По дорожке прямиком

Ходят ножки босиком

Кружат пчелы, вьются птицы,

Детвора вся веселится.

В данном возрасте происходит углубление интереса к театрализованным играм. Расширение театрально-игрового опыта детей осуществляется за счет освоения игры-драматизации. В возрасте 4-5 лет ребенок осваивает разные виды настольного театра: мягкой игрушки, деревянный театр, конусный театр, театр народной игрушки и плоскостных фигур. Доступен детям и театр верховых кукол (без ширмы, а к концу учебного года – и с ширмой), театр ложек и пр. Дети показывают постановки по сюжетам русских народных сказок «Лисичка со скалочкой», «Жихарка», «Рукавичка», «Бычок—смоляной бочок», «Пых», «Гуси-лебеди» и т.д.

Задачи

• Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

• Подводить детей к созданию выразительного образа в этюдах, драматизациях, в песенных и танцевальных импровизациях.

• Расширять представления об окружающих их предметах. Развивать умение вычленять признаки предметов (цвет, форма, величина). Расширять знания детей о персонажах, участвующих в театрально-игровой деятельности.

• Пополнять и активизировать словарь детей. Формировать интонационную выразительность речи. Развивать диалогическую речь детей в процессе театрально-игровой деятельности.

• Закреплять знания о правилах манипуляции с верховыми куклами.

• Продолжать развивать у детей желание участвовать в танцевальных импровизациях с куклами и без них.

• Поддерживать желание выступать перед детьми, родителями, сотрудниками детского сада.

 

Крымская весна!!!

Детям о Масленице

Есть такой очень веселый народный праздник – Масленица.

Заканчивается зима, начинается весна. Дни становятся длиннее и светлее, яркое солнце светит на голубом небе. На Руси в это время устраивались народные гулянья. Называли этот праздник - Масленица.Веселый, разгульный, этот праздник длится целую неделю: ярмарки, песни, пляски, ряженые, игрища. Недаром его величали в народе широкой Масленицей. И, конечно же, на празднике было главное угощение - блины, этот древний славянский символ возврата солнца и тепла в природе.

 

«В гостях у самовара»

Цели:

• познакомить детей с историей русского самовара;

• учить детей чтить и уважать традиции русского народа.

Задачи:

• повышать интерес к культурному наследию народа, хранящему дух времени и богатство традиций, обстановку ушедших лет;

• формировать  способность к сотрудничеству, знание культурологических основ семейных, социальных, общественных явлений и традиций;  

• дать детям  возможность взглянуть на чудо-самовар  по-особому, научить понимать, уважать и любить культуру своей   страны;

• пробуждать интерес к творческой деятельности; прививать культуру поведения в музее.

Зимний огород на подоконнике

Огород на подоконнике является не данью традициям или моде, а простая потребность людей стать ближе к природе. Подоконник – отличное место для разведения небольшого огорода.

Огород наш, огород

Всё на нём всегда растет.

Если руки не ленивы,

Если мы трудолюбивы…

Проявить должны заботу,

Видно по труду работу.

И тогда наш огород

Расцветёт и оживёт.

Цель: Создать условия для наблюдений, опытов и экспериментов с разными полезными растениями на окне в детском саду.

Задачи:

1. Развивать устойчивое внимание к природе, развивать познавательную деятельность воспитанников, учить различать и называть полезные для здоровья растения, в которых содержится много витаминов.

2. Учить самостоятельно фиксировать наблюдения, зарисовывать в дневнике наблюдений.

3. Формировать умения и навыки выращивания растений.

4. Развивать эстетическое восприятие природы.

5. Воспитывать желание употреблять в пищу полезные фитонциды: лук, чеснок, которые помогают предохранить нас от простуды.

День Защитника Отечества!

Колокольчики звенят,

Елочка сияет,

С Новым годом Дед Мороз

Деток поздравляет.

Песни слушает, стишки,

Конкурсы проводит

И веселый хоровод

Возле елки водит.

Пусть волшебные огни

Светят ярко-ярко,

Пусть всем деткам принесет

Дед Мороз подарки.

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/noviy-god/detskie/7.htm

Задачи: 1. Развивать у детей: умение ориентироваться на месте по карте – схеме, определять направление маршрута, интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач;продолжать развивать у детей желание играть поддерживая интерес к интеллектуальной деятельности.

2. Формирование элементарных экологических знаний и представлений у детей; воспитывать любовь к природе; чувство доброго и бережного отношения ко всему живому.

Особенность: Геокэшинг – игра проходит  на территории всего детского сада.

Праздник осени.

                                                                                                                         Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

                                                                                                  Потому что бродит осень за окном.

                                                                                                  Заглянул осенний праздник в детский сад,

                                                                                                  Чтоб порадовать и взрослых и ребят.

  Традиционно, в октябре, в нашем детском саду проходят осенние праздники.  У детей  средней группы прошел утренник под  названием  «Осень, осень, в гости просим».
    Цель этого праздника: показать значение музыки и роль праздника для развития ребенка, его эмоциональной отзывчивости, воспитание любви к природе.

Семейная газета — как одна из форм взаимодействия
педагога с родителями
 

Основные задачи взаимодействия:

5. установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
5. объединить усилия для развития и воспитания детей;
5. создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
5. активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
6. поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Ребенок постоянно развивается, а всякому процессу развития свойственны скачкообразные переходы – кризисы. Они необходимы – это движущая сила развития. Кризис трех лет – это важный этап в процессе психологического развития ребенка. У ребенка начинает формироваться личность. Обычно кризис протекает с 2,5 до 3,5 лет.

«Я сам!» - это то самое новообразование, с которого и начинается кризис трех лет. Ребенок хочет ощущать себя взрослым и самостоятельным, он уже имеет собственное «хочу»  и готов отстаивать его перед взрослыми.

Детские психологи описывают семь основных проявлений кризиса трех лет – так называемое «семизвездие симптомов».

1. Негативизм. Это не просто нежелание выполнять какие-то указания  взрослого, не просто непослушание, а стремление делать все  наоборот, не подчиняться  ни  в  коем случае  воле  взрослого. Например, мальчик очень любит кататься  на  велосипеде. Ему  не  всегда  разрешают, но сегодня  говорят: «Иди катайся». Но он отвечает: «Не пойду». Дело в том, что в голосе  матери он уловил повелительные  нотки. Дети  не  только протестуют  на каждом шагу против излишней, по их мнению, опеки, но и специально делают то, что им запрещено.
2. Упрямство. Это «такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал, что он так захотел» (Л. Выготский), т. е. это «реакция не на предложение, а на свое собственное решение» (А/. Ермолаева). Например, ребенка, когда он уже проснулся, мама просит встать с постели, но он в течение долгого времени не соглашается вставать, хотя ему уже давно надоело лежать в постели и хочется поиграть с игрушками. Однако ребенок заявляет: «Сказал — не встану, значит, не встану!»
3. Строптивость. Это постоянное недовольство всем, что предлагает взрослый. Ребенку ничего не нравится из того, что он делал раньше, он как бы отрицает тот образ жизни, который сложился у него до 3 лет.
4. Своеволие. Ребенок все хочет делать сам, даже если не умеет, борется за свою самостоятельность.
5. Протест — бунт против окружающих. Проявляется в том, что все поведение ребенка носит протестующий характер, как будто он находится в состоянии жесткого конфликта со всеми людьми, постоянно ссорится с ними, ведет себя очень агрессивно.
6. Обесценивание ребенком личности близких. Обесцениваются старые привязанности ребенка к вещам, к людям, к правилам поведения.
7. Деспотическое подавление окружающих. Вся семья должна удовлетворять любое желание маленького тирана, в противном случае ее ждут истерики и слезы. Ребенок хочет стать  господином  положения.

        Следствием проявления перечисленных симптомов могут стать внутренние и внешние конфликты, невротические проявления (энурез, ночные страхи, заикание и др.).

        Кризис протекает остро только в том случае, если взрослые не замечают или не хотят замечать  у ребенка стремление к самостоятельности, когда они пытаются во что бы то ни стало сохранить прежний тип взаимоотношений, устраивающий их, когда они сдерживают самостоятельность и активность ребенка. Если же взрослые реагируют на изменения, происходящие в  ребенке, заменяют  авторитарный стиль взаимодействия   с  ребенком,  гиперопеку на партнерское общение с ним,  предоставляют ему  самостоятельность  (в  разумных пределах), конфликтов между ними и трудностей общения может и не возникнуть или они будут носить временный, преходящий характер.

Рекомендации родителям

При проявлении негативизма, когда ребенок все делает наоборот, стоит попробовать применить небольшую хитрость, и действовать от обратного: «Сегодня очень холодно, но ты можешь не одеваться тепло. Тогда ты заболеешь и будешь лежать дома в постели,  смотреть мультфильмы,  а мы с папой в это время пойдем в цирк!». В таком случае ребенок с удовольствием натянет на себя все теплые вещи.
   При правильном поведении ребенка, стоит подчеркивать его взрослость и значимость. Не воспринимайте благие порывы малыша, как должное. Если он помыл за собой тарелку после обеда – он взрослый, он как папа! Ребенок самостоятельно правильно оделся быстрее всех – он взрослый, он умеет одеваться лучше и быстрее мамы. Не забывайте хвалить за хорошее поведение, за самостоятельность; рассказывайте бабушке или папе, вернувшемуся с работы, какой молодец и умница ваш ребенок, что он сделал хорошего. Это поможет сформировать у вашего ребенка положительный образ себя.
    ​Предоставляйте ребенку возможность самостоятельно принимать решения: «Ты сначала уберешь игрушки или сначала пообедаешь? Ты на завтрак будешь кушать манную кашу или гречневую?». В таком случае любое действие ребенка будет правильным, но осознание самостоятельности принятого решения, заставит его гордиться собой.
    Старайтесь избегать ситуаций, когда ребенок может ответить «нет». Не давайте ему прямых указаний: «Одевайся, мы сейчас идем гулять», А создайте иллюзию выбора: «Ты хочешь погулять во дворе или в парке?».
    Применяйте ролевые игры для объяснения ребенку норм поведения. Проигрывайте ситуации капризов, подчеркивая реакцию малыша на плохое поведение куклы. В игре капризничающий персонаж должен всегда представляться маленьким, глупым, несмышленым.
    Примите как должное равное положение ребенка в семье. Ведите себя с ним так, как Вы хотите, чтобы он вел себя с Вами. Советуйтесь с ним по «важным» вопросам, спрашивайте разрешения, вторгаясь в его пространство. Посеяв взаимное доверие в этом возрасте, Вы пожнете плоды откровенности в подростковом периоде, когда кризис будет значительно более сложным.
   Вводя определенные запреты, расширяйте и права ребенка. Дайте ему возможность принимать решения в незначительных ситуациях и учиться на своих ошибках. Тогда запреты, направленные на его безопасность, будут более действенными. Памятуя опыт своих ошибок, ребенок учтет Ваше мнение.
     Не пытайтесь воспитывать ребенка в момент истерики.  Оставьте его в одиночестве и дайте ему успокоиться. Только после полного успокоения объясните ребенку все «за» и «против», оставаясь спокойным, как бы трудно это не было. Если истерика случилась на улице или в магазине, по возможности лишите ребенка зрителей. Для этого можно просто перенести ребенка в менее людное место, и там переждать приступ истерики. После того, как ребенок успокоится, объясните ему, что вы его очень любите, но капризами он ничего не добьется.
     И самое важное: ребенок учится на примере родителей. Не допускайте в своем поведении таких поступков, которые Вам не хотелось бы лицезреть, глядя на свое чадо.
      Реакция родителя на капризы ребенка при кризисе трех лет – очень важный вопрос. Трехлетний ребенок настойчиво проверяет границы дозволенного, и если вы где-то дадите слабину или наоборот чересчур жестко поведете себя – в ответ получите неадекватную реакцию. Поэтому будьте спокойны в любой ситуации, даже если это очень сложно. Помните, что кризис трех лет – это вовсе не проявление вредности или плохой наследственности, а природная необходимость испытать себя, закрепить ощущение самостоятельности и собственной значимости. Это жизненный этап, без которого невозможно становление личности ребенка. Следовательно, ваш девиз в это непростое время: терпение, терпение и терпение!

Наступает Новый год

В гости к нам январь идёт.

Огоньки на ёлке ярки,

А под ёлкою — подарки!